上世紀六十到八十年代，美國在世界各地廣泛吸納人才，主力發展太空科技和國防軍備技術。而到九十年代，大部分技術開始普及化和民用化，並在民間衍生大量產業，促進美國的經濟發展。可見科研教育、人才培訓必先由國家投入，待成熟之後，科研就能走向產業化，製造經濟效益回饋國家。
金融危機催生了新的科技革命和產業革命，國家必須抓住機遇，發展戰略性新興產業，搶佔經濟科技制高點，當中，人才是第一資源。總理工作報告提出全面實施科教興國戰略和人才強國戰略，這方面尤需要國家的積極投入，特別在科研和教育方面投放更多資源，營造人才輩出的環境、人盡其才的機會。
二○一○年中央財政支出預算中，來年投放在科學技術支出為一千六百三十二點八五億元，增長百分之八；來年教育支出二千一百五十九點九億元，增長百分之九。
數據看似可觀，但有學者發現，去年GDP增長百分之八，已大大抵銷了今年對科學技術和教育開支的增幅；況且跟去年的開支比率比對，去年科學技術佔整體支出百分之三點四，教育佔百分之四點五，意味今年兩者才各上升百分之零點一。有學者批評，百分之零點一的增幅只是一種聊勝於無的心態，卻大大不利於鞏固人才、邁向科教興國和人才強國的目標。
而與GDP參照，百分之八或百分之九的淨增長似乎只是循例性質，看不到科研教育獲得了特別的重視，亦顯得當局的人才戰略魄力不夠。