內地在上世紀九十年代末開始推行「教育產業化」，惟它的實行一直以來都惹起社會各界的無止境爭論。近日北京兩會期間，有政協委員再一次就「教育產業化」的問題，批評產業化後的教育資源，只會一面倒的傾斜到名校身上，造成教育不公，更令家長在教育上的經濟負擔增加。
因何出現此等現象？一言以蔽之，利欲薰心也。產業化是將事業重新包裝為向牟利掛帥的生意。將教育事業產業化，更是將教育工作者推向金錢堆砌的戰場，令學校爭相「掐尖」挖優生，仗着名校的優勢及家長追逐名校的心理，搶佔地區內的資源。資源集中於若干重點學校，導致教育資源分配不平衡。
事實上，教育本身就不應該以利益掛帥。教育是一項肩負着社會使命的「事業」，絕不適宜牽涉於商業之中，甚或視之為「產業」。雖然西方社會將教育當作是一份利潤可觀的生意來經營，但中國社會則不然。中華文化歷史以降重視「以人為本」的教育思想，教育制度的好與壞，並不是教育制度的生財能力；教育亦不純粹為對孩子「授之書而習其句讀」，而是要「傳其道、授其業、解其惑」，將一個年輕人蛻變為成人，將一個無知的小孩培養為有知識、有教養的紳士。
今日特區政府誇誇其談教育產業，卻未能得到坊間教育界人士的支持，有人謂，歸根究柢是政府被眼前短暫利益蒙蔽，利欲薰心，忽視了教育的真正意義。內地學者也在反省產業化的成效，特區政府還有時間迷途知返。