指點江山：扭轉教育體制弊端

其實，教育改革在中國根本是個老掉牙的問題。早在上世紀五十年代大躍進時期，就提出了所謂「教育與無產階級政治相結合，教育與生產勞動相結合」的教改方向，文化大革命所謂「鬥、批、改」的「改」也包含了教改的內容。然而，到了改革開放時期，甚麼「教育產業化」的改革除了造成學費飛漲（包括巧立名目的贊助費）而導致「上學難」之外，中國教育界的弊端卻是愈來愈嚴重，以致到了民怨沸騰的地步。

中國教育界的最大弊端是「官本位制」，君不見，這所大學「副部級」，那所高校「正局級」，造成管理層千方百計鑽營「做官」，全無心思研究「做學問」，誤把學府變衙門。這樣又何來「一流教育」？

最近，有兩個「零」頗發人深省。一是著名「光纖之父」、前香港中文大學校長高錕博士榮膺諾貝爾物理獎，香港特區舉行多項活動，表彰這位傑出華裔科學家，而內地教育部門對此卻是「零反應」；另外，有教育專家揭露，教育部居然對近年層出不窮的學術腐敗「零處理」。不推崇正氣，不煞止歪風，這樣又何來「一流教育」？

二○○八年北京奧運會中國摘金排第一，但迄今諾貝爾獎中國仍未實現零的突破，原因何在？