窮孩子受教育遠較富孩子「蝕底」，可謂先天不足後天失調：身懷六甲的窮媽媽已是吃不飽，卻要繼續賺錢養家，甚或跨區工作，回家後仍須料理家務，深夜未能就寢，如斯境況，腹中塊肉又怎會長得好？
孩子出生未幾，窮媽媽再次為口奔馳，母乳即時停掉，改吃奶粉，不幸者更有吞下三聚氰胺之虞。孩子開始吃飯，餐餐盡是魚蛋、雞翼、菜莢或劣質多糖多鹽多脂垃圾食品，一是骨瘦如柴，一是癡肥超重，腦袋又哪會長得好？父母皆出外工作，早出晚歸，孩子長期自生自滅，不染上索K惡習已算萬幸。是故，偶有窮孩子讀書長進，躋身社會上層便以奇迹稱之。
因此，教育政策重要一環，乃補救窮孩子在教育上之劣勢，不僅是為孩子，更是為社會開拓廣泛人才來源，為更好明天作準備。是故，政策內容須着眼於紓緩窮孩子接受教育的結構性困難，而非細眉細眼，只顧粉飾櫥窗。後者的例子在港不勝枚舉，包括唐英年聲稱將動用關愛基金提供資源，給予窮孩子們開眼界、見世面機會，藉此幫他們脫貧。但有用嗎？若社會系統性打壓窮人不改，見世面只會倍增窮孩子沮喪。
貴族直資學校提供獎學金，使到窮孩子也有機會入讀，屬同出一轍。此等學校絕大部分學生來自有財有勢有社會網絡的家庭，窮孩子只能靠獎學金躋身其中，縱有上佳智力及向上決心，其學習又豈會不受階級差距影響？不然，乃自欺欺人也。