教育是百年樹人的大業，香江首屆政府自回歸日起便大力推動教育改革，決心一時無兩，弊在二十年過去，禍害亦一時無兩。副學位災難、學生學債高、競爭力低等現象令人憂慮，最可悲的是，港獨思潮、反中浪潮滾滾而來。
全國人大委員長張德江日前便對香港教育下了指令，要求加強香港的《基本法》宣傳教育，重視和切實加強對香港青少年的國情教育和法治教育，培養他們從小便具有正確的國家觀念、民族觀念和法治觀念。這一說，當然是針對回歸後世代（二十歲及以下的青少年）離心又離德的表現，不但對一國兩制懵懵懂懂，身份認同感更奇缺，遑論對中華文化與中華民族的認知。
本港教育走錯了路，但一錯二十年，要修正教育界的問題，實在不容易。近日，有業者指出，香港教育功利化是一錯，各級院校只重學生術科表現，從小學到大學，只看學業表現及升讀優秀學校的比例，將公民教育課時大減，其他如歷史、民族及道德等人文學科的課時更少之又少。大批高分低能的港青應運而生。
最可恨的是，當他們中的優秀分子擠進大學後，象牙塔卻同樣不堪，不是學術醜聞、教職紛爭的荼毒，便是佔中搞手、獨派論者、反國教推手的「孵育」，「大學之道」不再明明德，而是反政府、反中及港獨思想的傳播聖地。
教不教，師不師，港生競爭力大不如前，青年就業、生活問題頻生，最後便匯成強大的反政府怨氣和隊伍。其實，張德江早前在澳門已對香港教師表現有不滿，認為「師德師風和個人修養」十分重要，又指「教育應以立德為先」，應教導學生正確的世界觀、人生觀和道德觀。可見教育之禍，不只是政策，還有人。人生沒有多少個十年，香港又耗得起多少個二十年？回歸一覺香江夢，昨非今是此其時！