新政府上任的第一炮，是提出額外增加五十億元的教育撥款，相信可獲立法會開綠燈。其實，錢能解決的問題都不是甚麼大問題，香港教育的深層次矛盾在於教育政策不合時宜，教育貴族化愈演愈烈，更表現在病態教育之下年輕一代的中國人認同出現大問題，如何撥亂反正，才是艱巨的挑戰。
根據港府建議，五十億元新增撥款主要用於增加中小學常額教師數量，改善教學素質，大約有二千三百名教師受惠；每間學校增設一名特殊教育需要統籌主任，以及每月資助二萬多元聘請一名資訊科技人員；資助修讀政府認可四年制自費學士學位課程的學生，每人每年三萬元學券，回內地升學者每年資助五千元。有關建議已提出一段時間，初步看來各界樂觀其成，因此即使「為拉布而拉布」的反對派政客，今次也不敢公開與民為敵，反而樂於宣傳自己有份「成功爭取」。不難預料，有關撥款申請可獲立法會財委會通過，趕及九月份下學年開始時，落實有關政策。
事實上，隨着本港新生人口減少，適齡升小及升中的學生下跌，政府為節省教育開支，不少學校不是被殺，就是被迫縮班，打爛不少教師飯碗。雖然近年學童數目有所回升，但港府未能與時俱進，目前在全港中小學任教的臨時老師數目龐大，他們做的是最辛苦的工作，待遇則遠遠不如正職老師，而且工作沒有保障，同工不同酬早就備受詬病，如今政府肯正視問題，算是遲來的覺悟。但也要看到，有關撥款並不能令所有臨時教師受惠，是否都能用在刀刃上，亦有相當的疑問。
香港教育問題千頭萬緒，積重難返，並不是都可以用錢解決。譬如教育政策「五時花，六時變」，一時母語教育，一時語言微調，莘莘學子及家長慘成白老鼠；在教育多元化的大旗下，直資學校愈開愈多，這些學校既享有政府撥款，又可以向家長收費，其教育資源及水準肯定優勝過那些非直資的津貼學校，等於將清貧子弟排除在優質教育的大門之外。教育的不公平，是最大的不公平，影響極為深遠，反映貧富懸殊的堅尼系數進一步升高，多多少少與教育不公平有關。
至於本港教育最大的失敗，莫過於「失去的一代」。年輕人多出生於回歸之後，但不少人美化港英政權，留戀過去，中國人認同感每況愈下，成為反政府、反國教的主力，甚至參與激進本土及港獨活動，令人痛心。孰令致之？原因是多方面的，但教不嚴，師之惰，教育不當難辭其咎。國家主席習近平日前訪港一再提及青年問題，並特意參觀香港青少年警訊活動中心，寄語年輕人選擇正確的道路，報效香港，報效國家，意味深長。
一張白紙，可以畫最新最美的圖畫，也可以胡塗亂抹。教育是百年大業，年輕人是香港的未來，一國兩制要後繼有人，教育撥亂反正堪稱事關重大，也是當務之急。