某直資名校附屬小學招收K2學生，準備跳級升讀小一。但按現行教育條例，入讀小一要6歲，而K2小朋友只有4歲，所以便違反條例。教育局以家長、學校不應過早為子女增添壓力為由，勸勉該小學停止招收K2學生，不然便會停止學生的津貼，即其家長要繳交8萬多元的全額學費。
教育局以津貼與懲罰掛鈎無可厚非，畢竟局方的遊戲規則是要遵守的。但遵守背後的訊息就是，只要學生家長願意繳交全額學費，為子女增添壓力這項責任就回歸家長，教育局就不用承擔了。我無意挑剔教育局的做法，我只是關心家長為子女增添壓力這件事是否做錯了。我們有否研究過，某些K2小朋友的能力的確到達小一階段，而家長只是做了正確的配對，即有能力學甚麼就讓他學甚麼。
我中秋節跟家人吃飯，姪女4歲唸K2，她竟然說要跟我一起自拍，我半信半疑，我拿起智能手機，她的小手指就懂得按快門，之後更震驚是她懂得按左面的鍵重溫相片效果如何，之後又再拍照。
4歲小孩居然能在智能手機上展現其手眼協調的功夫。我想如果當天不是親眼看過她這方面的能力，我仍然會覺得「讓K2學生使用智能手機會為他們增添壓力」。其實，我們有沒有充分了解現今K2小朋友的能力呢？因應社會的科技急速改變，有關入學年齡限制那則教育條例，實施的那年跟今年的落差又有多大呢？
招收K2學生入讀小一顯示一個缺口，甚或一系列的連帶現象，就是在學習道路上，年齡規限是否一個有力的門檻來分開教育程度的高低？年齡規限這傳統思維應否打破？
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