通識科考試報告指出，表現較差的考生缺乏理解、分析及寫作技巧，部分考生只顧展示其個人立場，而沒有提出具說服力的理據，將數據和事實資料轉化為原則或概念時，更顯得力有不逮，若要改善，必須由低年級開始，長期鞏固其基本的閱讀、邏輯思維和寫作能力，考生亦應根據地方及區域層面等背景因素，考慮有關爭議論據的真確性。
香港通識教育教師聯會主席張銳輝表示，一般學生對香港社會範疇的事件較有認識，相反對國際性議題涉獵較少，新高中的學生要應付文憑試，需留意時事之餘，亦要從不同角度了解及分析事件，擴闊眼界，增強個人的理解能力。