豪筆起:通識、議論文通起來(通識,我意思是……3之1)

今年中學文憑試,通識科問:評論不同政黨能否提升港府管治效能。中文科作文卷問:幾隻刺蝟擠在一起取暖,距離太遠不夠暖,太近會刺痛對方,討論保持適當距離的相處之道。兩卷相通,建基於所需要的技巧一樣。兩者都是用中文作答,兩題都需要議論,不論例子來自政治經濟或其他社會個人的生活範疇,兩者的核心技巧都是以例子作議論。

刺蝟有刺,而政黨裏面有很多立法會議員,議員說話都是有骨的,骨與刺相加就是骨刺,一針之後,劇痛無比。即使有些議員說話率直,不含沙射影,例子數據在辯論中如排山倒海傾瀉下來,往往令政敵招架不住。所以,刺蝟的刺,與議員的唇槍舌劍是同一樣的武器。

接着就是距離問題。泛民與建制派常常爭拗,在政治上對立,無可厚非。可是,事件背後,他們其實是要好的同事、朋友,起碼不是仇人。雖然六四事件,雙方長期對立;但民生課題,如設立最低工資,雙方都一致贊成。政黨時而對立疏離,時而一致同步,這個互相制衡、互相依存的局面與刺蝟間不遠不近的取暖情況相若。也許,刺蝟與政黨的距離就是社會和諧的最佳距離。

抓着以上兩點,做刺蝟作文題時,所用的例子就是政治通識題的政黨事例。議論技巧的訓練把兩份試卷貫通起來,這才是通識教育的精神。現在,讓我做1分鐘的補習天王,為下一屆「貼題」。通識題:如何抓着愛國教育的良好勢頭令香港發展得更有中國特色?作文題:在森林和原野裏,幾隻刺蝟在想:「豬和狼真的能夠共存共現,共喝啤酒嗎?」(本欄逢周五、六、日見報)

大學教書人

歐陽偉豪