筆者是唸歷史出身，從事教學工作多年，深信這年頭要制訂中學歷史科課程，原則應是「寧讓學生罵，不怕讓學生知」。近日，初中的中史科修訂課程，內容避談一九六七年香港暴動，課程設計者刻意迴避，反倒會欲蓋彌彰，是智者所不取也。
在課程中即使如實教授六七暴動，我敢相信大部分學生聽了，也不過是如風過耳，不會特別留意，也不會大幅度加深對中共的反感。畢竟，文化大革命是狂飆的年頭，也是非理性的時代，即使有些事做得過分，大家也會明白個中原因，年輕一輩未必會太在意。他們真正關心的，恐怕主要還是老師在下次測驗、考試會否在這部分出題而已，天下本來是無事的。
如今倒好，歷史課程有意迴避六七暴動的問題給炒熱了，若正式教授這課題，學生還未必真感興趣，你有意將這段歷史壓下去，反倒大大提高了人們對此事的好奇心。未知課程設計者可明白，現在時代不同了，是網絡資訊空前發達的年頭。學子們一聽到官方想淡化六七暴動歷史，這一秒鐘聽到消息，下一秒鐘已經可以拿起手機，按動螢幕，打下關鍵字，五秒鐘內，網絡上鋪天蓋地，有關六七暴動的資訊便會洶湧而出，整個過程巨細無遺，你想看多少就有多少。
雖然講的是歷史科，但課程設計者的思想可不能永遠活在歷史之中，以為還處於日本軍國主義或中國文化大革命的年頭，在上位者只要想淡化某段歷史，便當真淡化得了。當代資訊發達，不少年輕人又特別反叛，很多事不禁猶可，愈禁反倒愈繁，結果是適得其反。況且，在課程中講授一個政權的歷史錯誤，不一定會讓學生對現政權反感。歷史科從無避談英國、日本侵華的惡行，但香港年輕一代也不見得會對英、日特別反感嘛。