踏入春夏之交，又是內地舉行統一考試的季節。在面對教育改革的今天，我們經常強調反對背誦、重視標準化的科學精神等。對此，筆者大部分同意，但我們也不能忽略教育制度和文化基礎的適當和必要融合。
亞洲人討論這個問題時，往往會出現文化上的尷尬。亞洲文化的核心是人文精神，以中國儒家文化為基礎；西方文化則以科學精神為基石，深受古希臘文化和中世紀文藝復興的影響，崇尚邏輯推理和辨證。若不加調整地強調以西方文化為基礎的教育制度，便容易水土不服，例如背誦範文，其實也有助提高學生的文筆水平。
我們的教育要達到最理想目標，是如何讓學生二者兼得。學習別人文化的優點，發揚自身長處，離不開文化土壤。內地十分強調學習西方，重視學習科學，這可以追溯到晚清，我國受列強欺凌，開始強調船堅炮利，通過科學強國的背景。可是，也因為人文和文化教育的缺失，導致社會輕視文化傳承，一個社會的成長和成熟是全面的，正如西方文化除了科學，也有背後的基督教文化。
林語堂先生在一篇比較文字特色的文章當中說過，中文是一種很「深」的語文，而英文則是很「精準」的語文。可以說，中文的意境和想像空間很寬闊，賦詩寫作很美，而英文則十分適合作為法律文字，推動邏輯思維。語文是文化的一面鏡子，反映着其特色。
我們的教育要吸收不同優點，也不能忽略自己的文化特質。無根的學習，只會落得「半桶水」的下場。