香港實行十五年免費教育（包括幼兒教育）應屬當行之策，但是首要取消不倫不類的學券制度。學券制度把教育變成街市買菜，基本上否定了教育的原有制度和知識積累的長期因素。
與補習不同，教育着重全人發展，不單只為考試，因此不可能用數量量化的指標考核衡量。學券制度更否定學校的作用，變成了消費者主導，但實際上社會之所以有名校，正顯示出幼兒教育與其他小中大學等，並不是標準化的商品。每間學校的教學效果不同，而這個效果並不單單決定於經費多少，也不能用市場競爭的方法來達致。
學券的背後理念，一是讓消費者用市場競爭來左右學校的發展；學校吸引更多學生，即是有更多的學券，更多的經費。然而，名校會計較學券嗎？撇除名校，學券只是一般質素較低的學校爭奪經費的對象，各出奇謀，其中便不一定包含學生的教學效果，且學券背後的資本計算方法更鼓勵學校在會計上動腦筋，逐步變成利潤掛帥，與教育的目的相違背。此外，學券是政府放棄教育責任的方法。建一間學校，並培育其文化與傳統，非千萬元以上不可。政府採用學券制是否定對學校的長期建設與監督，不考慮教育的全人教育和長期發展。
教育不是企業，市場競爭只產生學店，不是有着深重文化與傳統的教育機構，市場又怎可以產生出名校來呢？學券的始作俑者和支持者都把自己的子女送往名校，脫離學券制的範圍，正證明他們本身也不相信學券制。