旅人時光：通識救港？
建制派議員曾將年輕人在雨傘運動中的行為和表現，歸咎於近年在中學推行的通識科，原因是課程中滲入了不少政治元素，指摘有關方面沒有灌輸正確的歷史觀和加強對祖國的認同，所以要加強國民教育和對基本法的認識。
香港的通識科已見成熟。
聽到這些無稽之談，只覺得那批擦鞋仔何其無恥又無賴。平心而論，雖然通識科曾經被批評為「老師不易教，學生難掌握」的學科，推出初期師生的反應都比較抗拒，因為跟香港的傳統教學模式存在很大的差別，而且最大的難題當然是沒有Model Answer，難以評分。對大部分「求學只為求分數」的家長師生，肯定是一項大挑戰。但經過多年的探索、驗證和改動，香港的通識教育已經趨向成熟和多元，逐漸成為一門強調批判思維，重分析講理據，訓練學生觀察和獨立思考能力的學科。在今時今日這個是非難分、指鹿為馬的香港社會，通識科的訓練確實甚為關鍵，更具存在的意義和價值。
被稱為漢語拼音之父的周有光先生，晚年亦十分推崇通識教育，他認為學習的第一道門是先要培養基礎知識，特別是語言知識，不是純知識，是獲取知識的知識，是一種工具，對未來的發展十分重要。第二道門才是學習邏輯思維，培養獨立思考和批判的能力。他認為教育界不能夠被官僚化和政治化，否則難以維持蔡元培先生所提倡的「學術自由，學校自治」的原則。但在今天已經被赤化及被邊緣化的香港社會，我們真的還可以守得住嗎？
網址：www.facebook.com/lamwaimei/