到目前為止，已經有兩例因導師和碩士研究生沒有處理好師生關係導致學生自殺，從自殺的兩名研究生來看，都是理工科的學生。理工科的學生需要導師與學生合作搞科研，年紀愈大的老師，愈需要碩士研究生和博士研究生來共同完成科研任務。有個別不良的老師卻因此把學生當成了知識民工，幹得多幹得好反而不容易畢業，相應工資給的又極少，比資本家還資本家。資本家只是利益剝削，導師又加上了情感剝削。
導師會以各種理由讓學生不按時畢業，或者以出國、留校、工作等威逼利誘。兩個碩士生都是這麼被逼死的。儘管這並不具有代表性，但所產生的社會影響卻在短時期內難以平息，一塊臭肉，搞得滿鍋腥。
文科學生的科研個性化個體化強，一般可以獨立完成，除了田野調查和實證分析外，並不需要做太多的工作。文科研究生的問題，主要在於自己能不能在導師的指導下寫出好論文。如果寫出好論文並能發表，基礎也就打得好，考博士生也就容易了許多。這也會埋下隱患，極少數既想考博士生但科研能力又不足的人，會走向旁門左道。個別不良的導師也會暗中配合，裏應外合，玩的都是潛規則的套路。
過去有防火防盜防記者，現在防的東西更多，防老師也是個重要內容。防的東西如果越了界，麻煩也就大。教師這個群體，小部分人膽子小，看到教師一個人被整，自我設限也是一個快字了得。過去說殺一儆百，其實個別教師比鵪鶉膽子更小，別人嚇他一嚇，自己就準備寫檢討。正常的在微信和學生聊天基本停止，怕被截屏出事當證據。學生不問問題，老師就不主動，更不要求學生去看書學習搞科研搞試驗，怕被認為是逼學生。
更為搞笑的是，今年的研究生招生面試，又多了一道程序，給研究生做心理測試，測試的內容科不科學不知道，這一道緊箍咒一戴，恐懼的效應就出來了。
人心隔肚皮，大部分的研究生自我防禦能力強，建立的心理高牆，沒有點兒專家的本事，還真難翻過去，尤其是得抑鬱症的學生。簡單的心理測驗，沒測得了學生，反而把老師的技止此耳給測出來了。
如何處理導師和研究生之間的關係，這在過去根本不成個問題。老師教，學生學。老師和學生共同合作搞學術，也是透着靈魂亮堂的美麗風景。老師都想培養好學生，學生都盼着有嚴格要求的好老師。沒畢業的時候，學生以老師自豪。畢業的時候，老師以學生自豪。這樣的師生關係，上個世紀八十年代有且多。到了九十年代之後，被市場經濟拍到岸邊，一副三十年河西可憐兮兮的樣子。
現在風氣變了，學生考上研究生，大部分是為了工作，哪個老師能給幫忙找工作，哪個老師就容易成為研究生瘋搶的對象。哪個老師不能找工作，學問再大，也是備胎老師。生存是第一法則，要生存，就要找對老師，而不是找到好老師。精致的利己主義研究生出現的不是一個兩個，而是成群批發。老師好不好還在其次，關鍵是工作，老師好，是好上加好。老師不好，那就忍，能不能忍出精神抑鬱、忍出自殺來，這些對於大部分研究生來說，都不在考慮之列。
師生的關係，處理起來還真是一個技術活。師生之間要有法律和道德雙重規範。要有法律、道德、師德邊界，邊界意識要強。打破邊界，破壞了邊界，兒子親爹地亂叫，顯得既滑稽又荒唐。至於控制和利用學生的導師，早就不適合當導師，還是驅逐出校園為好。黨中央反腐敗和八項規定，同樣適用於不良的老師。