老實說，成為十優狀元固然十分難得，而在會考中獲得「滿江紅」，沒有一科合格，同樣不容易。如果將十優定義為成功，將零分定義為失敗，那麼顯而易見，在本港的會考制度下，失敗者遠遠多過成功者。事實上，年年會考，年年都有數千名零分生，說本港教育制度「製造失敗者」，一點也不過分。

在一考定終身的客觀現實下，中學會考是莘莘學子人生的一道分水嶺，對於狀元來說，他們的前景一片光明，而對於許多捧蛋而歸的考生而言，他們的人生道路就崎嶇、暗淡多了。不管港府如何強調求學不是求分數、會考失敗不等於一世失敗之類的官話、套話，但現實是殘酷的，背上會考零分的烙印，他們難免遭遇世俗的白眼，將來求學或就業都將面對重重的困難。儘管過去不乏零分生蛻變為成功人士的傳奇，但不可否認的是，他們必然要付出超乎常人的努力，其中的痛苦曲折不足為外人道。

毋庸諱言，教育一直是港府投入資源最多的環節，但令人遺憾的是，港府只知投入，不問收穫，每年只能出產極少數的精英生，同時製造大量的零分生，投入與產出顯然不成比例。如果只是少數考生得零分，還可以解釋為他們不努力，但年年都有數千名考生捧蛋而歸，這就不能簡單地歸咎於學生的個人因素，而應該審視是否整個教育制度出了毛病。

其實，港府對教育制度的弊端也並非不了解，因此常高喊改革口號，只可惜愈改愈亂、愈革愈糟。回歸十二年來，教育政策朝三暮四、朝令夕改，一時母語教學，一時語言微調；一時考學生，一時考教師。再加上推行新高中學制以及通識教育等，簡直是風波不斷，煩不勝煩，令學生無所適從，教師壓力大增，家長也被玩得團團轉，誰也說不清楚改革的方向到底在哪裏。不客氣地說，本港教育政策就是瞎折騰。

不妨舉一個例子。在今次會考中，全體考生的中文科二級合格率為百分之七十一點六，較去年下跌一點六個百分點；而英文科二級合格率為百分之六十六點九，亦較去年下跌一個百分點。在母語教學下，考生中英文水準不進反退，這是母語教學徹底失敗的明證。

除了教育政策製造混亂外，影響考生成績的其他因素還有不少。最令人憂心的是，本港教師的水平參差不齊，尤其是語文水平長期未有起色，最新的基準試評核報告披露，近五成半的應考教師在英文作文卷中「肥佬」，部分連小學程度的過去式及現在式的運用也搞不清，而在普通話測試中，更是笑話百出。俗話說，一流的師傅只能教出二流的徒弟，二流的師傅只能教出三流的徒弟，以此類推，本港的教育制度本來已難以吸引精英人才加入教師隊伍，而當局又遲遲不願增加資源提升教師水準，結果受害的當然是學生。

所以，當我們為會考狀元歡呼的時候，也不能漠視零分生的痛苦，高達六千多名考生交白卷，正是對本港教育制度的嘲諷。難為港府還鼓吹要將教育發展為優勢產業，將香港打造成區域教育樞紐，吸引境外學生，簡直是癡人說夢！