路德會呂明才中學陶出新天地
每所學校總有一齣拿手好戲，走進荃灣的路德會呂明才中學，答案顯而易見：校內走廊放滿多座陳列櫃，收藏歷代學生的陶藝作品，藏量之豐富，宣示着該校着重手藝的優良傳統。
同學們透過單單一堆陶泥，利用雙手將之化成千奇百怪、天馬行空的作品，過程富趣味兼訓練耐性，或許同時是欠缺想像力、創意不足的香港人一道好藥方。
搓出創意
從數據上看，路德會呂明才在視覺藝術科取得不俗的成績：連續6年百分百合格率，當中獲優良等級的比率更超過一半。學生們的撒手鐧正是出色的陶瓷作品：教育局剛舉辦的「中學生視覺藝術創作展2009/10」，該校提供的15件陶藝作品全部入選（在1,679件作品只選出近500件展出），當中嚴嘉玲同學更憑作品「36雞，走為上雞！」奪得立體創作大獎，可見整體水準之高。
校園2樓走廊的多個玻璃陳列櫃，盛載着三十多年來同學們的陶藝作品，除了欣賞到細緻的手工，難得的是，你會發現就算作品的主題相同，同學亦能呈現出不同的表現手法，創意十足。據學校視覺藝術科主任鄭紹麟老師透露，培訓學生的重點不僅是搓泥的工夫，更着力在創意及思考的層面：同學先要蒐集資料，甚至實地探訪觀察，加以分析消化後，歸納出個人的看法，成為了創意的養分，並將之融入作品中。例如剛得獎的「36雞」，就是嚴同學從禽流感殺雞事件得到啟發而創作出來，透過雞隻及小販的表情，帶出箇中無奈。
補鑊升呢
屈指一算，路德會呂明才中學發展其陶藝課堂已經超過30年，早在1978年，教育署為學校添置一部焗陶瓷用的電窰及兩部腳踏拉坯，激起原本對陶藝一竅不通的鄭Sir進修決心，透過多年摸索，引入陶藝展覽促進交流，拉闊了想法及技巧，無論師生均同樣得益。
參觀鄭Sir上陶藝堂的實際情況，過程中他不斷用問題引導學生多作思考，盡量帶出造型上的可能性。問鄭Sir學習陶瓷的好處，他認為學生可在過程中培養耐性，同時學習到面對及處理失敗：搓好的陶泥放入電窰經高溫處理後，或會出現爆裂的情況，那便需要進行修補或重做，不少同學面對此情況會感到很氣餒，但在「補鑊」的過程時，反而會激發更多創意，令作品愈發完善：其中一招是為了遮補破裂的痕迹，想出了補上泥土後，再噴上青銅或金銀顏色的噴漆，除了掩蓋瑕疵，更營造出獨特的金屬質感，成功化危為機。正如鄭Sir所說：「大多數人的經驗中，不滿意比滿意的作品多，但只要在過程中珍惜獲取的經驗，正面處理問題，把失敗的痛苦轉化成動力，那距離成功的路應不會太遠。」
同學點睇陶藝
黃琳同學 中五學生
本身好喜歡繪畫，但也享受陶藝創作的過程，因為從腦海中想像到的創意，可以透過雙手實踐出來，感覺相當有趣。
林莉同學 中五學生
初中上陶藝課只是簡單地炮製心中的意念，升上中四後創作前要作很多準備工夫，而且塑造陶泥外貌也愈益複雜細緻。
曾嘉玲同學 中五學生
陶藝課堂可讓我一邊創作、一邊跟同學交流增進靈感。而從陶藝學到凡事要有耐心，亦要積極面對失敗、修補缺失。
撰文：張超駿
攝影：張群生