教育局促小學分階段落實教師學位化

需重定職責及薪酬對比

邱霜梅指出，現時中學只餘百分之十五教師職位尚未學位化，估計一次過全面落實學位化應不會引致管理運作出問題，但小學情況則相對複雜，專責小組建議中學一次過全面落實教師職位學位化，而小學則在可行的情況下分階段落實。專責小組亦探討小學校長和副校長的職級安排，自實施小學全日制及推行新政策多年後，小學的運作和發展有重大變化，有需要檢視和理順小學校長和副校長薪酬，尤其考慮各職級間薪酬對比和重疊的情況，使職級和責任更相稱。

小組促請學界抽空細讀有關建議的諮詢文件，踴躍發表意見，期望最終向政府提交具體建議是切實可行，能有效推動教師專業發展，更重要的是可以進一步提升香港教師的專業。