下一年度小一自行派位結果明日公布，近五萬名申請官立及資助小學學位的學生當中，僅二萬一千五百多名、即百分之四十三獲派心儀學校，成功率創下十五年新低。向隅學生愈來愈多，凸顯「世襲」制度蠶食學位，教育不公愈演愈烈，寒門子弟輸在起跑線上，是造成跨代貧窮的重要原因。
所謂「世襲」學位，是指兄姊或父母在報讀學校就讀或工作者，弟妹或子女可以自動取得學位。下一年度取得世襲學位的學童，高達一萬零二百人，比上一年度增加八百人，佔獲派心儀學校學童總數的四成七。世襲制是港府的發明，原意是兄弟姊妹入讀同一學校方便照應，也方便父母接送。表面上所有學校都可以搞世襲制，實際上家長願意讓自己子女世襲的只是名校，一般學校根本沒人問津，結果世襲學位就變成少數幸運兒尤其是權貴子女的專利。
可憐天下父母心，為了讓子女入讀名校，家長可謂無所不用其極。有的倣效孟母三遷，不惜代價遷居名校區；有的紆尊降貴，自薦到名校任教或工作；有的父母甚至要求在校的兄姊為弟妹犧牲，自願留級，以求「兄位弟及」或「姊業妹承」。由於名校大都位於豪宅區，並不是一般家庭所能承擔，所以，最終能取得世襲學位的大都是權貴子女。寒門子弟想入讀名校，其機率與中六合彩差不多。也就是說，只有權貴子女才有機會接受優質教育。孔子強調有教無類，是指每個學生都能獲得公平的教育機會，而不是這種厚此薄彼的世襲制。
除了封建意味濃厚的世襲制，入讀名校的另一個機制是「計分制」，看似公平一些，其實仍然是不公平。例如家人曾經入讀的可計分，宗教背景也計分，名校「取人惟親惟背景」，寒門尤其是新移民子女，不管自身資質多麼優秀，因為沒有任何背景，沒有令人羨慕的社會關係，只能望名校而興嘆。
事實證明，無論是世襲還是計分，都是將既得利益者霸佔名校學位制度化。近年由於出生率下降，教育界主張小班教學，當局則推行縮班及減學位政策，導致傳統名校的學位競爭更形激烈，由於權貴子弟的利益得到制度保障，絲毫無損，寒門子弟得到優質教育的機會則愈來愈低。
七歲定八十，小學是人生旅途的基礎。在不少人的心目中，能進入名校接受優質教育，也就等於拿到向上攀升的入場券，未來可以一帆風順地進入名牌中學、大學，即使進入社會，名校校友的關係也是開展事業最重要的資源，他們可以互相提攜，左右逢源。可以說，本港社會階層分化，從踏入小學的第一天就開始了。
教育的不公平，是最大的不公平，當優質教育可以世襲，跨代貧窮也就難以避免。如果當局不改革不合時宜的教育制度，不改變這種不公平的現象，無論設立多少個扶貧委員會，推出多少扶貧措施，都是治標不治本。