有教師團體聲言，若政府在九月三日前不撤回「德育及國民教育」課程指引，將發動學生罷課、教師罷教。但該團體在擺出此強硬姿態之前，曾被不同論者批評反應遲鈍，反對「德育及國民教育」運動已是如火如荼，領導運動者竟然是中學生和家長組織。
此代表教師利益的組織態度曖昧，蓋因既要霸佔道德高地，聲稱拒當「洗腦」工具之同時，卻無法抗拒「德育及國民教育」獨立成科，可為學校帶來額外資源的莫大吸引。在學生減少、教師職位不保的年代，加開新科目，無疑是整個行業的及時雨。
因此，該教師團體實際上沒有決絕反對推行「德育及國民教育」的條件，卻又不甘被指為五斗米折腰，只能開列諸多條件，粉飾接受教育當局指令的事實，包括容許教授「六四」事件等敏感項目、容許學生批評執政共產黨等。但無論怎樣粉飾，始終跟發起反對運動學生和家長組織完全撤回的訴求有兩碼子差別。
而且，明眼人不難看穿，罷課亦只不過是該團體拿學生作「擋箭牌」而已：學生罷課，教師要服從指令教授新科目，亦非切實可行，因而可以迴避困難道德抉擇、避免遭校方秋後算帳。罷教雖然較具「站出來」意味，但教師站了出來，校方便有藉口把課程外判。罷教教師的「我不參與『洗腦』，『洗腦』另有其人」，與不罷教教師相比，究竟是更道德還是更不道德？
有關教師團體的遲來「縮骨」表態，可以從即將舉行的立法會選舉理解：如果不採取強硬態度，對該團體候選人的選情將構成負面影響。換句話說，團體所作所為，非為公義，而是既要錢又要面，更要選票。