電視台邀請了城中才子進行通識科考試，結果鎩羽而歸。有指連學貫中西的才子也輸給通識教育的標準答案，那教學生在考試時如何是好。
西方有一門「博雅教育」，博雅教育的理念，是要解決過往學科太過專門、學生知識太過割裂的問題，因此鼓勵學生吸收不同學科的知識，懂得融會貫通，最後才能培養出獨立思考能力。我在美國讀書時，每一年都要修讀博雅課，裏面包羅萬有，諸如音樂、體育等不屬於專科的，也要一一修畢才能畢業。
香港某大學前校長講過，博雅教育是教導人「學識廣博，生活高雅」。後來有關當局參考這個概念，於中學設通識教育科。通識，顧名思義是「樣樣都要識」。通識要求學生對世界有最基本的認知，廣泛學習，學生不一定要深入考究，況且他們暫時未有能力考究，但至少懂得一點點，跟別人溝通時也有話題可言，談吐也會言之有物。人家講莎士比亞，香港學生至少知道他是英國人，是大文學家和劇作家；講《雙城記》，也知道它是西方文學巨著，而並非只懂得中國的四大名著。
香港在世界地圖上只是一點，但香港人要有一種宏闊的視野和世界觀。通識教育就是要讓學生明瞭世界歷史上的不同價值觀，有些價值觀曾經存在於某個時空中，曾經受到世人標榜。莫扎特的曲子，今天年輕人覺得太老舊，不合時宜，但在當時這些曲子可算是流行曲，是走在街上也可聽到旁人哼着的曲子。今日的流行歌，他朝有日也會不合時宜，也會被人感覺老土。
說到底，有標準答案不是問題，反而學生若未能廣泛學習，掌握實在、多方面的知識，那麼要求學生摸着石頭過河，再發揮坊間所謂的獨立思考，通識教育的基本理念又教人如何發揮？