龍七公：人才無德還是大學惡戰

好事在於，讓優勢學科更好，讓劣勢學科在競爭中被淘汰，而競爭都是長期的。「雙一流」的建設，是一個自然歷史發展過程。百年大計，教育為本。教育為本，人才市場競爭為上。壞事在於，如同中國的市場經濟不是健全的市場經濟一樣，中國的大學也不是健全的大學。中國的大學不是以學術自由為價值取向的大學，而是服從於、服務於國家發展戰略的大學，由行政主導，是官本位的大學。大學的獨立性沒有保障，大學的發展被綑綁在國家的戰車上。

國家需要人才，是迅速出成果、出政績的人才。挖人才的實質是人才總數不變，人才的流向變了。大學教育家不常在，大學的理念不清晰，建設「雙一流」面臨着巨大風險。這樣的背景下，大學出成績且要立竿見影，就是挖人才。挖的效果如何，與挖人無關，與大學政績有關。政績上去了，國家似乎就能發展。

今年四月二日，官媒以《高校「挖人大戰」，催生逐利、謀官、謀房的「職業跳槽教授」！》為題說：「職業跳槽教授」有「蜻蜓點水」型和「狡兔三窟」型。蜻蜓點水型教授一個聘期換一個單位，每所學校待三、五年。聘期一結束，立馬大抬身價，如果學校不給錢，就跳走了。狡兔三窟型教授先到一個地方，拿了安家費，弄到了房子，然後又到另一所學校再來一次。

尊重知識 尊重人才

具體內容就是各高校的人事處長大吐苦水，說挖了人才，卻留不住人才。不但留不住，校內老師心態也不平衡。按着這樣的邏輯，人才大戰變成挖人大戰，挖的人是人才，人才卻沒有德。人才無德，以此證明挖人有德？

改革開放以後，鄧小平一直強調要尊重知識，尊重人才。尊重就是讓知識有價值，讓人才有尊嚴。挖人無可非議，挖人後對人才進行污名化，認為人才都是追名逐利，讓人才失去尊嚴，讓人才成為大學出政績的工具，顯然違背了鄧小平的說法。人才首先是人，有人的尊嚴，其次才是人才，為學校的發展貢獻。如果人才沒有尊嚴，只是大學政績的玩偶，可資利用的工具，那麼人才選擇出走，尋找一個適合自己發展、尊嚴得到保障、人盡其才之地就無可非議。

既然人才改變不了環境，換個環境改變自己那又何妨？大學的政績觀讓人才變質。既然人才無德，引進人才做甚麼？引進人才的時候難道只看才而不看德？如果人才無德，為甚麼要引進？其實還是大學領導的政績觀決定的。領導的政績觀沒有德的考量，只有政績和暫時利益的考量，真正的無德怪不到人才上，只能怪到大學行政化而帶來的政績上。

以偏概全 推卸責任

處長們在推卸責任。在文章中，處長們舉的例子都是個案，沒有客觀公正的統計數字，以偏概全。處長們要用數字說話，究竟有多少人才真正流動，流動的原因到底是甚麼？引進來人才卻留不住，是學校原因還是人才本身的原因？

人才大戰並無大戰，西線無戰事，庸人自擾之。如果各學校不挖人才，何來人才大戰。即便大學挖人才，人才大戰也不是人才本身引起的，是大學惡性競爭引起的。大學的惡性競爭，使得人才扭曲變形。何況好多人德才兼備，有才無德的人，也成不了真正的人才。倒果為因，把髒水潑到人才上，太不厚道。