普通話學習的其中一個動機為「我手寫我口」﹐改善學生寫作時夾雜粵語口語問題。然而，有家長卻指，學生寫作時的思維以粵語去想，本身不是用普通話的，很難下筆，學習過多北方詞彙，反而局限學生寫作。有文化評論員指，普教中違反香港語言及生活習慣，令學生混淆。
認為女兒不適合普教中而轉校的家長Annie亦指，寫作應是「我手寫我心」，普教中無助提升小朋友寫作能力，「思想唔係用普通話，好難寫番出嚟，加上普通話本身詞彙就少，好局限寫作。」女兒轉校後，老師容許女兒寫作時使用粵語書面語，例如「橙」、「雪梨」等，可用詞彙較多，女兒學習語文信心大增，語文能力反而得以提升。
文化評論員彭志銘指，「我手寫我口」是以慣用的語言去思考及表達，惟普通話教學違反香港語言及生活習慣，例如「去街市買魚蛋」要寫成「到菜市場買魚肉丸子去」，這令學生寫作時混淆，影響其表達能力。若要求小孩自幼學習一種與社會脫節的詞彙，如計程車及魚肉丸子等，他們不懂主動去理解及分析，學校教的一套與家長說的有出入，亦令他們無所適從。