內地小學課程出現有趣變化。上海今個學年開始，小學一年級語文課教材，八首古詩全部刪掉，理由是減輕小學生識字與背誦壓力。相反，北京則在明年開始，古典詩詞在一年級的課程裏，由現在的六至八篇，增加至二十二篇。出現這樣的南北差異，是習近平在探訪北京師範大學時，表示不贊成小學課本刪除古詩詞，認為這是「去中國化」的表現，故北京方面急速表態轉變。
這裏涉及一個程序問題。不能因最高領導人表示意見，教材課程便要改變，否則就變成人治，否決整個教材、課程的制訂及審查機制。最高領導人不可能全能全知，其意見僅供參考，不應作為決定因素。北京方面似有趨炎附勢、不尊重專業體制之嫌。或許在天子腳下，心態會是如此。
不過，習的批評也應重視，重視的是其批評內容，而不是其權位身份。古典詩詞是中國的傳統文化，是中國語文的寶貴組成，並不是古的是落伍，新的才是好。事實上，在語言文化中，新舊因素均以不同形式比例在社會實踐中混雜。例如粵語口語中，便存在着眾多中原語言的因素；普通話卻多是清朝滿洲人口音的官話成分。
小學學生學習，負擔不應太重，但亦不應因此把古典詩詞排除，加上流行歌曲的歌詞，美其名為現代化，實際是流行化。由於這些流行歌曲不少是翻譯，包含許多外來因素，而且內地語文教學頗多倣效英語教學的方法，此中便大有「去中國化」的情況。因此，習的批評值得討論。