教育問題從來都是一個沒完沒了的爭論，不管是否任職教育工作，因為在接觸上必定會和教與學有關，是以一般人都會對教育有着感覺和體會。遠的不說，單單是家長這個群體，已是最大的教育工作持份者；然而，也正是每個人都可以是教育界的持份者，也形成一個有趣現象：每個人都會有自己一套對教育工作的看法，專業的教學人員固然有，家長也有，社會各界會有，而受眾的學生更加會有。
在這個眾多持份者的格局下，教育工作必定得不到完全認同，總有一部分的持份者對這對那有意見，也在定義上教育工作必定是注定吃力不討好，是以教育工作必定以一種「良心行業」來進行，否則在事事講求問責的今天，專業的教育工作人員很難面對這樣的壓力。
筆者任職大專教育多年，從年輕時在各大專院校兼課開始，到今天當了院校的一個小領導，當中有着第一身的感覺，尤其是當前教育現象的種種，更是教育工作的大挑戰，要將這些挑戰一一寫下，相信是沒完沒了，筆者只針對兩項作較多描述。
首先是家庭上的支援。在不同的學術文獻裏，已充分論述教學成效和家庭支援的關係，一般而言，教學成效和家庭支援是有正面關係，也即是當家庭支援充足時，學生的成績也較好。這本來是一件好事情，因為家庭支援多了，等於是正向的鼓勵孩子學習，這是一個很理想化的格局：家庭其實分擔了老師的工作，老師可以專注教與研，在學校給學生提供優質的教學；而下課後家庭的支援就好比另一種非課堂教育，是讓同學提升和鞏固學校學到的東西。在構想裏這是一幅很美的理念。
然而，任何事情都有過猶不及的情況，家庭支援到位的話，自然是對孩子的學習產生正面效果，但這種「支援」若是過了火位，那麼反效果會比正面效果大，反而令教學成效打折。
現在很多家長以為家庭支援等於大規模的投入，不少家長迷信贏在起跑線的想法，是以不問情由，也不理孩子的興趣和能力，一股腦兒要求孩子向多方發展，於是每個孩子都身負絕技，他們不單琴棋書畫樣樣皆精，而且更是文武兼備，又要有世界觀，小小的人兒十歲不到，其護照早已蓋滿了世界各地的簽證。這種過猶不及的做法，將家庭在學習支援上的正能量，反過來變成教學上的反效果，孩子在學習上疲於奔命，家長在各種課外活動上花錢如流水，但一個令人意想不到的效果是，愈是多了這些家庭支援，反過來令孩子更不願意學習，學校裏的教師面對的若是缺乏學習動力的孩子，教學成效也會打了折。
其次，家長的過分支援，除了適得其反之外，也令教育工作人員的工作量和壓力大增。作為專業的教育工作人員，老師都會很樂意和家長溝通，也很願意和家長一起去為孩子的學習努力，在這點上家與校的目標是一致的，可是家長也得學識放手，也要明白過分對孩子呵護，其實是令其成長有不良影響。
教育是育人，而人是一個個不同的個體，我們要讓孩子可以獨立地成長，而不是以為替他們事事打點就是對了。不少教育工作人員現時都在抱怨，說怪獸家長和直升機家長當道，就是家庭支援得不到適度的拿捏，過少的話會達不到家校合作的目的；太多的話又會讓孩子和老師應接不暇，疲於奔命。筆者也是一個家長，趁在暑假快要結束而各家學校又忙着開課安排之際，希望各位家長可以在關心子女成長之餘，也要和學校合作，信任專業教育工作人員的努力，一併為孩子的學習打拚。