港府公布新高中學制檢討報告，建議由九月新學年開始，向中四級學生推出三項課程改革措施，包括減課時、精簡課程內容及調整各科校本評核次序；同時成立小組研究應否在中文科重新引入範文，以提升學生中文水平，新課程將適用於二○一六年及以後的中學文憑考試。換言之，三年後的中學文憑試考生，將會成為新高中課程的又一批「白老鼠」，教育政策朝令夕改，教師學生無所適從，教育質素怎能不每況愈下。
新一波的高中課程改革，將會縮減總課時，由目前三年共二千七百小時，減到二千二百至二千六百小時，學校可按實際需要彈性調整總課時上下限，課程內容相應精簡；至於被師生批評吃力不討好的校本評核，數學、體育、企業會計及財務管理將會取消，中國文學、英國文學及經濟等九科將延遲推行，中文、英文、通識等十一科則會精簡及更新校本評核安排。
當局今次推出新高中課程改革措施，反映當年設計課程內容失誤，例如縮減總課時，顯示現有課程範圍過大，未有考慮師生教與學的承受能力。其實業界早已指出問題所在，奈何當局充耳不聞，未有即時調整課程內容，學校須額外補課才能完成課程要求，學生囫圇吞棗，匆匆應試，怎可能取得好成績？當局覺今是而昨非，可憐這幾屆的中學文憑試考生已付出了沉重代價。
至於改良校本評核，原意是為減少學生過度依靠公開考試成績評定學科能力，由任課教師進行校內評分加入公開考試成績，但業界反映學生除了應付公開試，又要操練準備校本評核，教師工作量也大增。隨着多個科目取消或延遲校本評核，學生日後更加倚賴一次過的公開試成績評定學科表現，一旦失手，再沒有其他補救機制調整成績。當局改革新高中課程自相矛盾，從重新研究引入範文暴露無遺，近年中學生中文科水準低落，可謂拜當局○七年起取消範文教學之賜，去年首屆中學文憑試，中文科在四個核心科目合格率最低，當局如今才面對現實，受害者又是新高中課程學生。
一波未平一波又起，新高中課程在○九年落實，剛於去年引入「一試定生死」的中學文憑考試，取代行之多年的中學會考及高級程度會考，師生尚在適應課程改革階段，當局又再「推陳出新」，如此幾年一改，不但師生叫苦，難以掌握教學及學習重點，新高中課程也難以連貫，新學制培養的學生平均知識水準可能更加參差，最終影響大學收生質素，長遠削弱香港的人才競爭力。
歸根究柢，香港教育制度反覆無常，不斷拿學生作實驗，學校一味向學生灌輸科目知識，德育教育一片空白，忽略學生全人成長需要，遑論國民身份認同。學生成為迷失一代，導致社會日趨偏激，年輕人不滿現實，怨天尤人，有人甚至弒父殺母，正是教育制度失敗種下的惡果。