二○○三年七月一日，香港五十萬人上街遊行，反對「二十三條立法」。其實港人對立法保障國家安全並無異議，但對「煽動」、「顛覆」、「竊取國家機密」等概念理解尤其是「罪」與「非罪」與內地有很大不同；在港府未有足夠界定且內地以此類定性拘禁不少維權人士情況下，觸動了港人敏感的神經，惟恐本港言論自由、新聞自由受到威脅，所以群情洶湧，造成九年前震撼世界一幕！
有道是：「前事不忘，後事之師」。近日社會上國民教育之爭，亦是觸及香港核心價值，性質上有點類似當年的「二十三條立法」爭拗。
世界各國都會有各種形式的國民教育。香港回歸後作為中國一個特區，豈有不推行國民教育之理？但切勿忘記，不論美國、德國、日本或俄羅斯，其國民教育都是建基於「一個國家，一種制度，一種價值觀」，對國家歷史和現狀的評價論述都是同一意識形態，自然不會「各說各話」。問題是內地與香港卻是「一個國家，兩種制度，兩種價值觀」，對國家歷史和現狀乃至人和事的評價、論述難免有差異。比如內地教科書說抗日戰爭是共產黨領導的；朝鮮戰爭是美帝發動的；反右派是必要的，只是擴大化；三年大饑荒只是「自然災害」等等。香港國民教育怎可照搬？所以推行的內容和形式要慎重探討！