迎合教改 老師轉型 疲於奔命
【本報訊】面對教育改革及「三三四」新高中學制等轉變，近年教師的工作量和壓力激增。有教育界人士形容，一般中學老師身兼多職，教學同時需兼顧大量行政工作，加上為配合新高中學制的推行，老師放工後仍需進修，重重壓力，疲於奔命，個別情緒智商較低的老師更容易情緒爆煲。
教育評議會主席鄒秉恩指出，一般中學老師除了要負責教學工作外，還要身兼行政工作，如課外活動、各項招標、維修、飯盒供應、訓育等，「真係忙到飯都唔得閒食」，若擢升成為高級學位教師或副校長等職級，行政工作更加繁重，一身兼多職情況更加嚴重。另一方面，面對教育改革，老師亦要不斷自我增值，語文老師更需通過基準試，帶來另一重壓力。
兼教通識 支援匱乏
此外，面對新高中學制，部分老師需要轉型，轉教其他科目或兼教通識科，以配合所屬中學開設的新高中科目，而老師需於放學後參加與新高中課程有關的進修班，故近年老師疲於奔命。
鄒秉恩認為，若學校採用問責制的管理模式，或充斥過多負能量，但老師又欠缺支援，特別是情緒智商較低的老師，更容易因壓力過大而爆煲，不但增加個人焦慮，亦會影響健康。他建議學校應定期舉辦教師聯誼活動，如分享會等，為老師提供減壓渠道，學校亦可設獎金或嘉許狀，以鼓勵和支持表現理想的老師。