在學校主持講座時，少不免會遇到一群對題目毫不感興趣的學生。友人問：「不會吧？性教育對他們應該很有趣啊﹗」我不明所以，直至看了一本書《港孩》，作者從個人教學的經歷及觀察中，歸納出現今學生的特徵與弊病，提及我遇見的那一類學生「HEA精」——沒有任何學習動力，因為學習機會唾手可得，甚至已經氾濫。「唓，性教育網上大把啦，我想知嗰陣上網搵咪得囉﹗」
的而且確，網上性教育鋪天蓋地，不受時間限制，發問時毋須透露身份，絕無禁忌，難怪青少年寧可自己搜尋性知識，也不願把握校內的學習機會。但正因這些互聯網特色，使無數不可靠的性知識以訛傳訛地宣揚了出去，混雜在正確性知識裏面，難以求證。例如早前，筆者便從學生處聽說市面上有一種每月只吃一粒便奏效的避孕丸，「孤陋寡聞」的我上網一看，才知道原來這種避孕丸是內地出品，據說「成效顯著」，但我暫時從未在醫生口中聽聞這是有效的避孕丸……真的不敢想像，如果有人信以為真，採用這些不可靠的避孕方法，會對健康，甚至人生計劃造成多大影響呢？
面對充斥虛假性知識的網絡世界，裝備正確知識固然是不可或缺的一部分，但更重要的，是讓青少年懂得融會貫通，使用已有的正確知識，分析不同的網上性資訊，懂得自行求證，自行判斷選擇，才能發揮互聯網的最大功效。
香港家庭計劃指導會教育幹事鄧文婷
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