香港的教學語言政策向來混亂，十二年母語教學，經教育局局長孫公一招「微調」，新學年不再劃分中文中學及英文中學，明年九月起，全港的中學在過去兩年，如獲派屬全港前列四成的中一新生，比例達到一班學生人數的百分之八十五，該校便可自決以英文或中文授課，即所謂「彈性班」。至於未符合開辦「彈性班」的中學，可在英文科以外，額外有百分之二十五課時以英語授課，上限為兩科。
教學語言政策竟要整色整水，教書解惑變得好似賣滷味。所謂「彈性班」，一般家長恐怕難以明瞭，學校的中英班數目又不公布，家長為子女選校直如瞎子摸象，只會激到彈彈跳！你睇孫公一出招，唔係請你食蕉，而係魔術般提醒人們，親眼所見也會有假！孫公，高人也，姑勿論「微調」可否改進學生英語水平，起碼「瞞天過海有奇才，菩薩也能借調來」！
教學語言一時英、一時中，一時又以為母語教學就是天下無敵，一時又敲鑼打鼓話普通話教中文可以提高學生中文寫作水平，查實這正正是「只搬菩薩不拆廟」，結果是被請出去的菩薩，過了一陣又都歸位，精簡一輪，膨脹一輪，只落得混帳混吉。「微調」，還不是製造資訊混亂？
學好語文，稍有通識的，都知道最重要就是多閱讀與背誦，中英文都是一樣。老朽唸英文中學，然情傾中文，自小學即自修《古文觀止》，背誦了一百幾十篇名家作品；而少看英文，不背範文，結果會考中文一科獨秀，英文肥佬！中文好過英文多多聲，梗唔係做特首嘅材料啦！
孫公「微調」成與敗，正如一則對「好老公為甚麼都在別人家」的勸解：過日子嘛，過得好的別得意，過得差的別嘆氣。別老盯着別人家的鍋蓋看，其實家家的鍋底都是黑的。外界噪音太多，我是「微調」高手我怕誰：春風多情門前過，我自不動任婆娑。