培養導師傳授管教之道

實證基礎課程

養育兒女雖是父母的天職，但管教卻不是與生俱來的能力，不少家長為此而頭痛。除靠經驗累積、過來人分享外，有時亦要尋求專家的協助，尤其是子女有特殊學習需要的家長。

目前，本地採用的學前兒童家長管教課程，多從外國引入，內容未必切合本地的情況，未能針對性地解決特殊學習需要兒童的管教需求。早前，協康會與香港理工大學及香港大學共同研發「教得其樂——家長管教技巧課程」，這是全港首個本地化具實證研究基礎的親職課程。經過為期2年的隨機對照測試研究，結果顯示，該課程有效減少孩子的問題行為，亦紓減了家長的親職壓力。最近協康會新辦「教得其樂——家長管教技巧課程」導師培訓證書課程，旨在培訓相關認可導師，以便日後向家長教授不同管教技巧。

有特殊學習需要的學童在專業導師帶領下，進行相關訓練。	該課程針對社工、心理學家、學前幼兒教師等相關人士而設，每班收生名額15個。	適當的讚賞對孩子個人成長有莫大幫助，當孩子表現佳，家長應多加讚賞。

針對特殊需要

課程設12個課時，適合社工、心理學家、學前幼兒教師等進修，加強工作裝備。課程會深入探討兒童的行為，例如良好親子關係、ABC行為分析、鼓勵良好行為、預防問題行為、處理輕微至嚴重的問題行為、停想時段與隔離區域、訂定綜合計劃等。透過理論講解、角色扮演、小組討論等形式，學員可掌握到活動設計的理念及要點，有助將來帶執教相關課程。

家長不妨營造輕鬆氣氛，讓孩子參與家務。

協康會教育心理學家 陳鑑忠

協康會教育心理學家陳鑑忠，既是課程設計者亦是主要研究者之一，他指出，課程雖針對有特殊學習需要的兒童，但當中約8成的管教技巧，可應用在一般孩子身上；但在教導有特殊需要的孩子時，要作出微調。例如，一般孩子透過觀察其他人言行，便能學到某些技巧，但對整體學習遲緩的孩子，他們往往需要更多視覺提示，而大人的指令內容亦要更清晰、簡短等。學員理解到管教的分別，日後向家長灌輸相關知識，可舉一反三。

讓家長自己發揮

出席率達100%、完成習作及測驗合格，學員將獲發相關證書，成為「教得其樂——家長管教技巧課程」認可導師，並可免費獲贈導師教材（包括導師手冊、小組教具及家長手冊），把相關課程帶回其工作崗位，讓更多家庭受惠。但現實遇到的問題總比課堂複雜得多，因此協康會相關部門會提供專業協助，如提供專業意見幫助解決問題。

陳鑑忠指出：「若學員已具兩年或以上服務特殊需要兒童/帶領小組的經驗，修讀這課程，會更易吸收。若暫時沒有相關經驗，建議可先為一般兒童提供服務，慢慢掌握兒童心理。作為過來人，我認為學員日後從事導師工作後，在家長面前，切勿以『專家』身份自居，應欣賞每位家長的能力，引導他們訂立各自的目標，並讓他們掌握自行解決問題的能力，這樣才可得出貼合不同家庭需要的管教技巧。」

課程資料

課程名稱： 「教得其樂——家長管教技巧課程」導師培訓證書課程

舉辦機構：協康會

收生要求： 社工、心理學家、學前幼兒教師等幼兒輔導相關人士

開課日期：待定

學費：$2,000（12小時）

查詢：2784 7700

撰文：黎雅麗

部分攝影：莫文俊

部分相片：受訪者提供

模特兒：Scarlet、Jace@Inflate、Yovela@2INDIGO