數學融入生活 跟Dr. Daricks 學邏輯思維
人生總會面對不同挑戰，有人喜歡自我挑戰，有些則被迫接受挑戰。最近加盟遵理學校的資深大學數學系講師Dr. Daricks Chan必定是前者，一直擔任大學數學系高級講師、亦曾任教中學的他，留意到時下很多中學生對數學科感到抗拒，希望憑着教學經驗，令學生重燃對數學的興趣，並在日常生活之中活學活用，打破數學只是「象牙塔知識」的想法。這個教學理念在新高中學制鼓勵應用學習的大潮流下，更切合需求。
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助中學生多元化發展
Dr. Daricks本身是大學數學系的高級講師，由教大學生轉為教中學生，不禁令人心生好奇，曾經教過中學數學科，也做過毅進課程發展及學術統籌的他笑謂原因很簡單：「因為喜歡自我挑戰。我教過中學生，也教過大學生，兩者的教學方法有很大分別。舉例說大學生一般都已經選定志向，做講師就是讓他們在個別範疇（如數學科）循更專業的方向發展。中學生則可作更多元化發展，因為他們對於路向未必有清晰的藍圖，這個階段的發展與學習空間更廣闊，而作為老師的則要盡量培養學生在各方面的學習興趣，讓他們從中選出自己的志向。」
「對於很多中學生來說，數學科很難讀，所以學習興趣不大。這會是惡性循環，如果能夠早一點改變『數學=難讀』的想法，再通過能實際應用於生活的教學方法，自然能逐步提升學習興趣，最終提升數學科的成績。」Dr. Daricks道。
新學制學數契機
數學科難讀的最大原因，是因為知識往往未能應用在日常生活之中，不過，Dr. Daricks認為，新高中學制鼓勵應用學習，造就新的學習契機。「新高中學制增加通識科，看似跟數學科關係不大，但其主要理念是將學習與生活結合，就是令知識更實用、更貼近生活。新學制下文理科皆要讀數學科，一般情況下，理科生的數學成績應較文科佳，亦意味着日後數學科學習能力可能存在差異，在這種學習環境下，教數學科時，不宜再硬搬出理論，應從日常生活的層面切入，將知識融入生活之中，加上新高中數學科新增的內容不多，但學習時間卻多了一年，教學預備更充足，學生亦有更多時間消化，學習效能自然大增。」
肯鑽研轉數快
在學習中引入生活化的例子，有助減低學生對數學的抗拒，但怎樣融入生活呢？Dr. Daricks解釋：「數學涉及邏輯，而邏輯思維是一種習慣，只要多以邏輯推理方式思考，自可培養對數學的敏感度。舉例說數學科新增有關『排列與組合』的內容，聽起來好像很深，但其實日常生活都會遇到，就像六合彩的複式投注，對一般人來說是很複雜的事情，但對於熱衷投注的人卻不是難事，重點是要有興趣。其次是肯鑽研，很多人可能讀書不多，但轉數也可以很快，所以，只要多透過生活例子思考數學問題，自然熟能生巧。」
學歷
香港浸會大學哲學博士（主修數學）
香港浸會大學哲學碩士（主修數學）
香港浸會大學榮譽理學士（主修數學）
香港中文大學學位教師教育文憑（主修數學）
學術成就
多次參與國際數學研討會（包括一級國際會議，如IEEE DCC及CPM）
於國際期刊發表數十篇數學文章及研究報告（包括頂級國際期刊Physical Review A、SIDMA及Discrete Mathematics）
多次榮獲學術研究基金
Erdos Number 2
教學經驗
香港浸會大學數學系高級講師
碩士及博士研究生導師，及教育學
碩士學位課程講師
香港大學專業進修學院高級講師
香港中文大學教育學院資優課程導師
香港公開大學導師
南澳洲大學及英國蘭開夏大學商業
數學及工程數學課程導師
香港專上教育聯盟──「毅進計劃」
課程發展及學術統籌
數學科中小學教師培訓課程導師
中學學位教師（Band 1）
遵理學校
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