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深化教職員處理危機技巧 防學童自殺

分享會的角色扮演環節,深化教職員處理校園危機的技巧。 分享會的角色扮演環節,深化教職員處理校園危機的技巧。
分享會的角色扮演環節,深化教職員處理校園危機的技巧。
【本報訊】學童壓力及自殺問題成為社會關注議題,保良局與執法部門合作,舉辦本學年首場培訓活動「校園危機處理分享會」,與屬下中學及特殊學校合共超過200位教職員分享如何識別、支援及轉介有自殺危機之學童,加強教職員面對危機時的應對及處理能力。分享會更特設角色扮演環節,談判組人員指導一眾教職員分組進行危機談判示範及演練,以深化教職員對相關理念與技巧的掌握。
保良局教育總主任(中學及特殊教育)林綺薇指,近年學生就精神健康支援的需要愈來愈大,尤其新冠疫情爆發後,確實對全球兒童以及青少年心理上造成很大衝擊,在很多方面的學習,包括社交和人際關係等皆受到影響。種種壓力下學生容易感到焦慮,令近年的校園危機個案增加。
「及早識別 及早介入」
臨床心理學家劉詠汶在講座上指出,很多時學生不會直接向老師表達自殺的念頭和計劃,因此老師須觀察同學的變化,例如會否跟家人朋友疏遠關係、或出現易動怒和激動等情緒劇變等,如果有需要,老師可向學生做自殺風險評估。當危機出現時,最重要是耐心聆聽和陪伴。她期望校園做好「及早識別及早介入」目標,盡早識別學童輕生警號,增加「保護因素」的同時亦要降低「高危因素」,避免不幸事件發生。
談判專家廖珈奇則提到面對學生自殺的即時處理策略,須控制場面、指揮分工,亦要維持現況、以安全為先,等待執法部門談判組到場,與此同時,老師可跟學生盡快展開溝通,放輕語調,回應對方需要,讓他感受到有人陪伴。
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