深化教職員處理危機技巧 防學童自殺

保良局教育總主任（中學及特殊教育）林綺薇指，近年學生就精神健康支援的需要愈來愈大，尤其新冠疫情爆發後，確實對全球兒童以及青少年心理上造成很大衝擊，在很多方面的學習，包括社交和人際關係等皆受到影響。種種壓力下學生容易感到焦慮，令近年的校園危機個案增加。

臨床心理學家劉詠汶在講座上指出，很多時學生不會直接向老師表達自殺的念頭和計劃，因此老師須觀察同學的變化，例如會否跟家人朋友疏遠關係、或出現易動怒和激動等情緒劇變等，如果有需要，老師可向學生做自殺風險評估。當危機出現時，最重要是耐心聆聽和陪伴。她期望校園做好「及早識別及早介入」目標，盡早識別學童輕生警號，增加「保護因素」的同時亦要降低「高危因素」，避免不幸事件發生。

談判專家廖珈奇則提到面對學生自殺的即時處理策略，須控制場面、指揮分工，亦要維持現況、以安全為先，等待執法部門談判組到場，與此同時，老師可跟學生盡快展開溝通，放輕語調，回應對方需要，讓他感受到有人陪伴。