逾3成升小SEN童難專注壓力沉重

香港基督教服務處調查發現，逾三成SEN學童家長認為子女升小學帶來的照顧壓力非常高。（陳德賢攝）

團體倡支援家長教子女情緒調控

下月1日是新學年，莘莘學子迎接久違的課堂，而有特殊學習需要（SEN）的學童更面對巨大的學習壓力。有調查發現逾三成SEN子女家長指，子女因升讀小一而難以專注及容易發脾氣，更有近兩成SEN學童曾拒上學。機構建議小學及學前復康服務機構可為家長設立支援與互助小組，配合實境訓練，令他們更掌握如何教導子女做好情緒管理。

家長亦現持續睡眠問題

香港基督教服務處今年訪問了347名有特殊學習需要學童的家長，發現有關學童最常面對的困難包括未能冷靜解決分歧，有超過三成（34.3%）兒童因升小一而面對非常高的壓力，並有近兩成（18.4%）因而拒絕上學。亦有36%受訪家長指，子女升小學帶來的照顧壓力非常高，27.1%人因而出現持續的睡眠問題。

另外，調查亦訪問了158名有關專業人員，約六成人認為，學校投放在社交發展及情緒管理的教學時間不足。

疫情間缺實體課社交弱

在職媽媽雅賢分享6歲兒子朗朗的情況，屬自閉症譜系及發展遲緩的兒子，學前教育大多在疫情下度過，欠缺實體課經驗，導致其社交情緒能力較弱。2022/23學年升小一的他，一直未能結識朋友，更曾因在校車上未能坐在原先安排的位置，與同學爭執，回家後委屈大哭。她形容在常人眼中一個普通的社交問題，對SEN兒童來說絕不簡單，盼在升小過程中更好地跟進他的社交情緒能力。

香港SEN中小學生在過去10年倍增至近6萬人，香港基督教服務處形容他們的需要不可忽視。服務處建議，為特殊學習需要兒童而設的升中適應課程中，應增加「社交發展」及「情緒管理」比例，以加強社交情緒訓練。

增實境訓練助加強抗壓

另外，小學及學前復康服務機構亦可為家長設立支援與互助小組，配合實境訓練，令他們更掌握如何教導子女做好情緒管理，同時加強抗壓能力，促進家校合作。