自閉症大專生 嘆負面標籤隨身

中大獲平等機會委員會資助，與本地康復服務非牟利機構香港耀能協會合作，探討自閉症大專生的經歷和需要，成功訪問了30名來自本港不同院校，並願意講述其經歷的自閉症大專生及其親友。結果發現，自閉症大專生的學習經驗多為抽象、無結構，以及缺少清晰具體的學習指引和策略，加上他們執行功能不佳，如時間管理和理解抽象認知概念較弱，故學習時倍感吃力。

其中一名受訪自閉症大專生將社交溝通比喻為「下棋」。他說，下棋時需不假思索地決定下一步怎麼走，當與人交流時同樣需立即作出反應，但顯然很有難度，故必須停一停思考，但如此溝通的落差和誤解，導致他容易在學習上，例如分組課業，或社交場合，以及宿舍生活和參與學生組織事務時，受到不公平的待遇，甚至被排斥或欺凌。

自閉症大專生除了經常被定形和冠上負面標籤，如「巴士迷」、「等同弱智」等，研究亦發現，自閉症大專生同時也會被視為「與普通人無別」，認為他們是「欺騙資源」，因此這些形象容易導致旁人會對自閉症大專生產生偏頗，令他們有時需要「扮成正常人」，甚至矯枉過正。

長期面對誤解，自閉症大專生會選擇不披露自己的自閉症或特殊教育需要的情況。一些受訪者更指出，不透明和不友善的大專政策，亦窒礙了他們申報的意願；即使申報，現行的學習調適亦過於籠統，成效和質素也未有系統性的評估或檢討。

團隊建議，應建立一個系統性的跨院校支援框架，清楚描述大專院校不同持份者的角色和責任，提高服務的透明度和協調度，使自閉症大專生能更容易獲得適切的支援。