疫下社交封閉 兒童身心受害

研究訪問逾3萬名中小學生、300名嬰幼兒及400名SEN學童，結果顯示，疫情後兒童的精神社會健康問題變得嚴重，包括出現行為問題、專注力下降、與同學關係轉差等。中小學生的運動量亦減少，學童每天進行中等或以上強度體能活動的時間，只有15至30分鐘，超重和肥胖較疫情前明顯上升，而小學生每天使用電子屏幕的時間，由兩小時增至7小時，近視發病率上升2.5倍。

調查更發現，有23.5%SEN學童，在疫情間至少遭受一次嚴重身體虐待，約三分之二人的康復治療受到阻礙，令有關學童較多出現情緒及過度活躍問題。調查建議家長應與子女有更多親子互動，亦應盡量減少使用電子屏幕時間，政府要關注兒童復課後的適應情況，加強支援SEN學童的家庭。

關注學童發展權利聯席成員何汝英指，疫下種種限制已嚴重影響學童身心發展，例如學童常躲在家玩電子遊戲，缺乏人與人之間的社交發展能力。學校為了防疫，除在部分活動或運動時，以打針界定參與學生的門檻外，課堂亦讓學生分隔很開，不能並排坐，不鼓勵學生近距離聊天，不能親近地玩樂，甚至有學校連小息亦不准學生走出課室，這種以學生健康着想的封閉，比起「中招」更值得關注。