逾8成受訪教師指學習差異擴大缺面授課小一生分不清大小楷

【本報訊】全港學校疫情下多次經歷停止面授課，今年更早在3月放暑假，影響學生學習。有團體在去年11月訪問了262名小學教師及440名家長，結果發現，有81%受訪教師認為學生之間的學習差異有所擴大，71%人指部分學生追不上課程進度。有教師反映有小一生分不清大小楷字母，低年級學生的學習情況比高年級差，比較散漫。

香港初等教育研究學會早前透過網上問卷訪問小學教師及家長，其後亦邀請小學教師、主任、副校長及家長聚焦訪談。結果發現，在新學習常態下，78%受訪家長及82%受訪教師均認為上網課難專注，另有81%家長及78%教師擔心長時間上網課會影響學生眼睛健康。

網課難專注可重訂內容改善

在成長方面，最多家長（77%）及教師（80%）認為學生康樂活動減少，運動量不足。另各有72%家長及75%教師認為學生上面授課不多，減少與同學社交互動。

有81%教師認為學生的學習差異擴大。在聚焦訪談中，有教師指網課下學生變得兩極，自律能力強的學生影響不大，但動機低的學生在網上不敢作答，拉大學習差異。

另有教師表示，有部分小一生分不清大小楷字母，估計與幼稚園學習階段時未打好基礎有關。

調查亦發現，有66%教師認為由於上面授課時數不足時，可延遲考試及縮減考核內容，亦有64%教師認為學校可重訂課程內容框架，保障學習核心內容，又不會令學生有太大學習壓力。

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