調查：STEM能力與公民責任心成正比

香港中華基督教青年會早前進行調查，要求受訪者自評自主學習能力、同理心及公民責任心，6分為非常同意，1分為非常不同意，他們在上述3項自評的平均分高於4分，其中公民責任心最高，平均分為4.4分。在公民責任心的分項中，受訪者最認同自己「有責任去建立一個可持續發展的未來」，自評的平均分為4.5分；而在「有責任去參與社會服務、關心他人」一項，其自評的平均分4.46分。

結果顯示，對STEM科目感興趣／能力較高受訪者，相比不感興趣或能力較差的受訪者，其自主學習能力、同理心和公民責任心的自評分數均較高。惟學生對STEM教育的認知程度有待改善，仍有26%曾聽過STEM但不知道內容，另外約7%不知道甚麼是STEM。

青年會建議，將STEM教育結合社會服務元素，同步培養學生不同範疇的軟性技能，增加學生課堂外學習STEM的意願，有助學生全面發展。青年會書院校長劉國良表示，做好STEM教育需要多方配合，教師在課堂時專心恒常教務之餘，亦需要在STEM教學上作出安排，學生亦需要主動積極學習，勇於參加不同活動和比賽，加上家長的配合，三方面相輔相成。