主流校特殊生三成受欺凌

現時有特殊教育需要的學生，包括肢體殘障、讀寫障礙，甚至是輕度智障的學生，都會在融合教育下派入主流學校讀書，但平機會訪問了二百多間中、小學，當中廿多間更進行個案研究，發現主流學校受過特殊教育培訓的教師比例普遍低於一成的標準，而且，教師培訓與學生派位無配對，例如有教師接受培訓教導自閉症學生，但任教學校收的特殊學生卻是過度活躍症。部分學校不歡迎輕度智障、自閉、專注力不足等學生，認為會影響其他學生。近四成家長抗拒特殊學生，認為會拖慢教學進度。

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