昔日東方教育業「疫」變 學子恐失132萬億
部分學校停擺兩年 數以百萬計孩童無書讀
一場世紀疫情令一切都改變了，新一代教育和相關產業亦不例外！總部位於華盛頓的世銀與聯合國兒童基金會（UNICEF）和聯合國教育、科學及文化組織（UNESCO）發表的報告指出，由於新冠肺炎疫情造成課堂中斷，令這一代學子終身蒙受損失可能達到17萬億美元（約132萬億港元），相當於全球國內生產總值（GDP）約14%，比2020年預計的疫情對全球學生影響所造成的10萬億美元（約78萬億港元）損失還要多，並警告這項危機正持續惡化！
外媒引述世銀全球教育發展實踐局局長薩維德拉（Jaime Saavedra）指，疫情危機導致世界各地教育系統停擺。前年初至現在仍有許多學校維持關閉，影響數以百萬計孩童，有些孩子可能永遠無法回到學校，喪失學習機會。
各國只顧谷經濟 忽略教育
同時，學業中斷的影響亦凸顯了社會不平等現象。研究發現，較貧困和身障孩童較少有機會遠距學習，而年齡較小的學生整體上受到影響較大。報告又指出，女孩也因資源較少，相對難以改用遠距學習，整體上失去更多教育機會。雖然各國政府相繼推出振興措施支持經濟，以減緩疫情帶來的衝擊，但這些資金只有不到3%用於教育，而且有超過兩億學子住在無法提供所有遠距課程的國家。
調查亦顯示，在全美國13至56歲民眾中，逾三分之一人認為疫情是生活主要壓力來源。Z世代（13至24歲）在學業和工作面臨困難比率達46%，反映年輕人突然失去學習、社交的機會，影響應付壓力及決定能力，是上世紀80年代末日本泡沫經濟爆破後，迷失30年期間社會充斥悲觀氣氛的典型現象。
自學崛起 教師需重新定位
有分析指出，疫下互聯網經濟高度滲入人類生活各個環節，包括教育。新一代習慣網上學習，預計在後疫情時代，教學與學習形態轉變，學生為主，老師為輔的角色將會成為新趨勢，網絡自學興起，教師的定位值得深思。
有別於過去政策要求、學校主導下，以學期課程綱要的「流水式」教學，隨着電腦設備升級、網絡速度加快、大數據與人工智能（AI）支持個性化教學，視訊化教育普及，傳統教學已顯得不合時宜。
教師也許更適宜擔當學習管理員，協助不同的學生使用科技，梳理眾多的學習渠道，質量並重，目標為本學習，且充分利用網絡「Open School」，更多元化利用學習資源，主動融入新型網絡教學，才不會被潮流淘汰。
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