通識科改革着重國民身份認同
由學界及教育局人士組成的學校課程檢討專責小組，早前向教育局繳交報告建議中學課程改革方向。該局昨向學校發出問卷調查，了解學校對優化方案的建議和意見，當中較受關注的通識科，其新名稱及內容曝光，當中有5個名稱供學校選擇，包括公民與國家科、國民與社會及社會教育科等，6大單元刪去了「個人成長與人際關係」，改成10個課題，不少涉獵一國兩制、國民身份認同及國家最新發展等。
報告早前建議4個核心科目維持必修必考，大學收生方面新增「學校推薦直接取錄計劃」，加強價值觀教育及生涯規劃教育等。至於待重新冠名的通識科，維持必修必考、公開試只設達標及不達標評級，亦不設獨立專題探究（IES）等，課時約100小時。新課程有3大主題，包括「一國兩制下的香港」，課題包含一國兩制的內涵與實踐、國民身份認同等；另一是「改革開放以來的國家」主題，有改革開放與人民生活的轉變、國家最新發展與香港融入發展的規劃和政策；第三個是「互聯相依的當代世界」主題，亦設有內地考察，佔10小時的學習時數。
刪「個人成長與人際關係」單元
局方向學校發出的問卷可見，有5個新課程名稱供選擇（見表），學校亦可建議新名稱。問卷其他問題包括教師想獲得哪個課題的教學資源、屬意學生到哪裏交流等等。
香港通識教育會副會長李偉雄認為，課程在改動後，加強了現有的「今日香港」及「現代中國」單元，可令學生更認識香港及內地。他又指，以往有港人或學者曲解一國兩制，故他估計局方望在新課程令學生能有正確認識，由於新課程刪除了「個人成長與人際關係」單元，他估計與早前有聲音指，學校一直有德育教育，而且初中學生已修讀生活與社會，故高中就不用在科目中學習，而新課程仍保留全球化、科技、能源及公共衞生的課題。他個人會選擇「公民與社會發展科」為新科目名稱。
至於優化後英文科方面，會精簡校本評核，豐富現行課程內容，增強學術及創意層面的語文運用。數學科課程由「基礎課題」和「非基礎課題」組成，學生可以只修讀基礎課題及部分非基礎課題。如在文憑試的「基礎課題」表現良好，最高可獲4級的成績。
中文科變兩卷評核 口試融校本
中文科方面，方案精簡必修部分和選修部分的教學，以及公開評核由4卷合併為2卷，將說話能力評估融入校本評核的「閱讀匯報」，但會保留讀、寫、聽、說的元素。局方指，若方案最終獲接納，最快可於下學年的中四級起實施。