研究：港生自評分數低 升學態度消極

指文憑試艱深 挫敗感較大

研究團隊在2018年10月至去年5月，向23間中學共5,014名學生收集數據，而受訪的學生共有4類，包括沒有領取政府資助的主流學生、領取資助的主流學生、內地來港學生及少數族裔學生。

團隊成員、中大教育行政與政策學系副教授袁月梅表示，少數族裔與內地新來港人士通常與低收入階層重疊，一般他們的學歷及技能較遜色，就業收入水平較低，因此會出現在職貧窮。她又指，少數族裔及新來港學童成功升讀專上院校面對重大挑戰。

研究發現，沒有向政府申領資助的本地學生，在各項升讀專上教育的自評分數，較少數族裔低；而少數族裔學生在他人的鼓勵、學習能力自我評價、資助認知及需要的自評分數，則較本地學生好。

明愛元朗陳震夏中學校長歐陽麗琼表示，現時普遍學校的生涯規劃工作較完善，支援增加，弱勢的學生亦有入讀心儀學科的機會，但本地生對專上教育態度較為消極，相信與學制有關。因新學制科目不多元，而且偏向學術，雖然高中應用學習科目望令學生獲得與職業相關的能力，惟家長不太接受。她又指，文憑試比舊有的中學會考艱深，估計有三分之一的中學生與課程完全脫節，而本地弱勢學生面對學業的挫敗感更大。

袁月梅建議，政府可加強家長教育，家長亦應多與子女溝通，而學校亦可強化生涯規劃，以提升學生的社交及抗逆能力。