【本報訊】疫情下學校均推行網上教學，香港大學和香港科技大學研究團隊研究發現，五十三間受訪中小學的電子教學團隊人數由二人至超過二十人不等，而資源差異大及教學準備多少，直接影響學習質素。團隊認為，小組如由學務主任、課程主任、副校長等領導層負責，會更有利應用電子教學，制訂大方向推動整全發展。
為應對九月開學仍須暫停面授課程和校內活動，研究團隊昨發布「數碼素養360」第二期研究結果，集中分析及解構於學校層面促成網上學習的有利因素。研究指，弱勢家庭學生的學習進度落後，良好的網上教學準備能對基層學生的學習成果有正面影響。惟不同學校的電子教學團隊有相當大的差異，一間學校只有兩人，六間只有三至五人，八間有十三至廿人，四間有二十人以上，港大教育學院教育應用資訊科技發展研究中心副主任羅陸慧英對結果感到詫異。
她指出，小組需要負責整體規劃及發展、老師的教學支援及專業發展、日常電子設備的操作及維護，如有領導層負責可思考更好應用電子教學，可推動整全的發展。
研究亦指，教師對網上教學的準備程度與學生的學習成果有正面影響，而教師的準備情況則關乎小組的組成及職能，例如提供與電子學習有關的教師專業發展機會、非資訊科技科目老師參與恒常支援。