【本報訊】疫情下學校紛紛以網上教學體現「停課不停學」，有中學校長指網上教學是輔助性質，即使疫症期間全面推行兩個多月，成效仍有待研究。而從網上教學取得學生學習成果存在困難，認為最重要是要知道學生學到多少，復課後校方要大力處理實體學習問題。他認為，停課對中五生影響最大，因翌年便要考中學文憑試（DSE）；反而小六生升中後，仍有較長時間追回進度，他希望下屆DSE能延遲一個月，讓學校為中五生爭取更多備戰時間。
中學校長會主席鄧振強指出，校方會在指定網站提供學習教材給學生，亦會用不同軟件實時教學，但網上學習的成效仍有待研究，因本港的基礎教育一直以課堂教學為主，網上教學屬輔助性質，加上教師對網上教學只是「啱啱上手」，現時最大困難是教師難以透過視像取得學生的反饋，例如表情和課堂氣氛；在課室上紙筆測考時，可考核學生即場表現；但在網上測考時，學生可在網絡上尋找資料，令教師難以了解學生的學習成果。
停課多時，網上教學能否協助追上教學進度？鄧指，網上教學雖然可以有機會「趕到」教學進度，但「教咗唔等於學咗」，故教師須在復課後，始能具體掌握學生的學習進度，從而調整教學進度。他認為重點在於學生能學到多少知識。此外，因停課打亂了規律，學界要有心理準備，在復課後教師要照顧不同學生的學習差異和學習習慣，故或要花相當時間處理學生的學習問題。