一成受訪小學生 中等或以上抑鬱
【本報訊】小學生功課多、壓力大，香港城市大學研究發現，逾兩成半受訪小學生出現中等或以上程度的焦慮，另一成小學生出現中等或以上程度抑鬱。研究指，透過培養積極態度、探討個人優勢的「正向教育」，有效減低小學生的焦慮和負面情緒，提升學習動機。
城大社會及行為科學系正向教育研究室在二○一七年至二○一九年間，於八間小學推行「正向教育校本計劃」，並於今年六至七月訪問參與計劃的一千八百五十九名小學生、約一千七百名家長和逾二百名教師。雖然七成六受訪小學生的幸福感指數為中等或以上程度，但分別有兩成三和一成小學生顯示低幸福感和高孤獨感。普遍小學生的學習動機和學校歸屬感則屬中等或以上程度。
教師方面，研究發現約八成受訪教師有中等或以上程度的正向情緒和幸福感，有約兩成教師有中等或以上程度的負面情緒。約兩成八受訪家長認為自己不是稱職的父母，一成三家長表示家庭成員間未能互相支持和共同解決問題，反映家長需要更多支援。
應發掘子女品格強項
城大社會及行為科學系副教授郭黎玉晶認為，要減輕小學生的焦慮或負面情緒，提升幸福感指數，可從家長、教師、學校、政策等方面入手，家長應發掘子女的品格強項，讓子女有機會表達感受和意見。教師可在學校日常交流中多關注學生的精神狀態，嘗試多運用欣賞的語言。