香港在一份世界人才報告中的排名，由去年的十二位下跌至本年的十八位。筆者在立法會向政府提出質詢，詢問包括：政府會否要求各大學參考海外做法，培養更多具多元才能的人才？政府會否檢討教育政策及增撥資源以配合創科發展？政府會否採取更積極的輸入人才政策？
政務司司長張建宗分三部分答覆。首先，他指一直以來大學會按社會發展、市場需求、相對優勢，以及對不同行業的人力趨勢的觀察等因素，進行學術規劃及課程設計；其次，指政府近年致力推動STEM教育；再者，指政府會持續檢視不同的吸引人才措施及出入境計劃的成效。
政務司司長的答覆，似乎表達出在吸引及培育人才措施方面，政府已做得盡善盡美，但這離事實卻有相當距離。
首先，香港教育方針單一，單一化的課程、評量、升學階梯、學生分流，造成千篇一律的單一化辦學模式，結果只培養出一小撮人才，大多數學生則有失敗感。
其次，其他國家大學會規定大學生培養全方位人才和多元智慧，並會把配合創科發展的課程，如程式編碼及人工智能，納入中小學常規課程，但香港則是按學生興趣和能力才授教，非常被動。
另外，不少國家及地區實施提供獎勵金、優惠及居留權等措施，以招攬外來科研專才，比香港更積極進取。《2018年世界人才報告》顯示，香港「投資與發展人才」跌幅最大，「吸引與留住人才」和「人才準備度」的排名都有下降，令人擔心未來香港會缺乏競爭力。