我有正能量：學長伴讀破障
莘莘學子壓力大，既要應付學業，又要對付校內外的人際關係，尤其是部分有特殊學習需要，或性格較內向的學生，一旦遇到難題往往感到沮喪難過，自困愁城。就讀中五的陳綽儀（Cherry）感受尤深，有讀寫障礙的她，曾一度「掟書」想放棄學業，幸得校內學姊循循善誘，逐字伴讀才重拾信心；今日，她再以過來人身份，成為性格內向學妹的伴讀者。在陪伴讀書的同時，亦陪伴着一同成長，讓這班較沉默低調的學生，在校內找到屬於自己的舒適區。
「我試過讀中文，望住啲功課唔識做，沮喪到掟開本功課，唔想再見到。」就讀香港道教聯合會圓玄學院第三中學中五的Cherry坦言，初中時因讀寫障礙帶來可怕的學習經歷，例如大家都懂的中文字，她很多時候「見到唔識讀，諗到又唔識寫」，因此成績也較差，中四那年更「滿江紅」，只有通識一科合格。Cherry曾經覺得自卑，更想過放棄，她嘆氣道：「嗰陣好想有個人陪住我，幫到我。」
逐隻字教 建立起自信
當時，她遇上「生命守門員」。「全靠我嗰陣（參加伴讀計劃）有個學姊，不斷逐隻字教我，陪我讀，仲好主動叫我一有唔識就可以打畀佢問。」她直言學姊猶如把她從困局中拉出來。該校組織高中學生成為低年級生的「生命守門員」，每周有兩個早上，義務陪伴有特殊學習需要及性格較內向的學弟學妹一同溫習，令Cherry恢復對學習的信心，對文字不再恐懼，更建立起自信。
受助人成為高中生後，就成為伴讀者。克服了讀寫障礙帶來的陰影，Cherry現在更想將樂觀態度帶給學妹Venus。就讀中三的Venus性格較內向，「我唔識得同人相處，成日會同同學嗌交。」她坦言與同學相處不來，曾因此在夜裏偷偷在被窩痛哭。
過來人輔助 互相成長
不過，遇上Cherry後，兩人除一同讀書外，亦成為交心好姊妹。Venus說，兩人無分誰是導師，而是互相幫助成長，二人最感困難的同是文言文，伴讀時就一起研究，你一句、我一句，Cherry向Venus解釋意思，Venus有時也會幫助Cherry分辨讀音，默契十足，「喺呢度唔單止係讀書，仲可以識到真朋友。」
問到有甚麼說話想跟對方道出，羞澀的二人互相對望。從前內向的Venus從容地講出祝願：「我希望你DSE考得好。」Cherry則對學妹Venus寄語：「希望你樂觀啲。」而二人最後都不諱言「有你真好」，可說是體現了「伴」讀計劃的意義。
圖：吳啟偉
文：萬穎俐