新聞故事：教學更複雜 支援跟不上
融合教育推行逾十年，各類身體殘障、讀寫障礙、自閉症、過度活躍等有特殊需要的學生均有機會入讀主流學校，惟政策一直受教育界批評，最近平機會發表研究報告顯示，目前融合教育缺乏資源、訓練及支援，致效果未能令人滿意。
陳冬的班主任何錦瑛表示，陳冬是容易應付的學生，有時面對較棘手如患有社交困難的「亞氏保加症」學生，的確令老師教學時較辛苦，惟有用耐性配合。為更有效照顧陳冬，她亦曾接受過針對視障學生的培訓課程，學懂「不可以用表情回答、字體不可太潦草」等教學技巧。
教育評議會主席鄒秉恩表示，在融合教育下，現時主流學校有不同類型特殊教育需要的學生，而且還集合本地、新移民及少數族裔等，令教育複雜化。他補充，不少中、小學教師均反映當局對融合教育支援不足，學校每收錄一個特殊教育需要學生，只獲批約一萬元的資助，遠低於實際所需，加上當局對教師培訓不足夠，增加教師工作量。