新聞故事：融合教室 悅讀愈得
殘疾學生入讀主流學校的融合教育再起爭議，但無論外面如何風風雨雨，在校園內仍有令人鼓舞的成功例子。患有白化症而引致視力障礙的陳冬，自小放大鏡不離身，靠着堅持和一眾同學的鼓勵，陳冬在主流學校過着愉快的學習生活，更成為不少同學的「小老師」，跟同學互相勉勵，真正達到融合教育的意義。
走入明愛莊月明中學的課室，同學有說有笑地討論數學功課。架着眼鏡的陳冬，透過桌上的放大儀器閱讀課本，不時主動提出解答方向，儼如一名小老師。「佢天生有缺陷，但佢非常努力，我哋唔識數學都會問佢。」在同學黃朗文的眼中，陳冬是一個努力又謙虛的人。
添置輔助器 協助視障生
視力缺陷無礙陳冬的求學意欲，他在學校一直品學兼優。「小學時候就較辛苦，因為睇唔到黑板，要企前抄筆記。」直至中學，校方為他添置一部輔助學習的放大儀器，他終可清楚看到黑板及書本，「即使有時抄唔切，同學都好樂意借筆記畀我抄。」陳冬更有一班好同學互相支持。
「天生就有呢個病，成日畀人誤以為外國人，細個時都曾經抱怨過。」陳冬坦言，每當遇到困難，除可以找同學傾訴外，亦會主動求助駐校社工及心理學家。雖然他的視力問題日漸嚴重，散光程度日益加深，現時在陽光下活動都有困難，卻無阻他參與群體活動，更積極參與校內的朗誦及歌唱比賽，真正融入朋輩圈子。
融合教育更重要的是融合同學。該校駐校社工陳倩彤坦言，照顧特殊教育需要的學生，需要更深入了解其學習及社交等遇到的困難，而為鼓勵校內學生接納他們，校方成立了朋輩輔導員的計劃，令其他學生了解他們的需要，在校園內互相提點照顧。陳冬為今屆「蜆殼／港島青商展能學童獎學金」最佳融合學生獎得主之一。
文：黃惠心
圖：陸志豪