梁振英政府推行「國民教育」要過兩大關，一是遇到社會人士、家長、教育界的強烈反對，引發數萬人遊行，成為一場政治風波，這一關若過不了，「國民教育」就會被撤回，再經諮詢，等於無限期擱置，如二十三條立法之「有疾」而終。
二是教育局不為反對所動，一於去馬，這樣做維護了自己的政治顏面，也向朝廷有了交代。經過這樣的「評估」後，梁振英政府決定不改初衷。
不過，接下來又要面對更難過的第二關，這就是「國民教育」雖然用公權力和行政命令得以推行，但推行過程和最終效果完全走樣，與政府初衷及目的正相反。因為「國民教育科」的推行，第一，不列入「必修」之考試；第二，有關教材可「百花齊放，百家爭鳴」，並無「標準答案」；第三，這一科如何教，教甚麼，由教師自行決定，而香港大部分教師的「核心價值觀」都「完全是西方式的」（中共《環球時報》評論之語）。因此他們教出來的「國民教育」之結果恐怕很難符合政府和朝廷「一國」的心願，「國民教育」變成了「完全是西方式的」教育。若如此，豈非特區政府和朝廷搬起石頭砸了自己的腳？
很顯然，這一關過不了，這些問題解決不了，硬要推行的國民教育就是完全失敗，適得其反的。文化大革命時，毛澤東和左派們批判自己的政敵如何反黨、反社會主義、反毛澤東思想時，最愛用的一句批判之言就是「他們打着紅旗反紅旗」，此乃政治鬥爭、思想較量的常用手法。
今天，特區政府推行的「國民教育」，如果教育界大多數人反對，不是同樣可以打着國民教育的旗號把它變成另外一種國民教育嗎？