【本報訊】黃凌鋒的個案，令人關注到教育局及正規學校對患有精神病的學生是否能提供適切支援，有醫生透露，十五至廿五歲是思覺失調發病高峰期，目前每年約有七百個新症，學生在康復後可重回校園學習，但學校需避免刺激其情緒。至於死因庭建議當局審視現行融合教育政策，教育局回應時只大篇幅陳述學校及教師的角色，並強調讓康復中的精神病患學生重返校園，與為照顧有特殊教育需要學生的融合教育並不一樣。
香港思覺失調學會委員、香港大學李嘉誠醫學院精神醫學系臨床助理教授張宗說，不少思覺失調患者是中學或大學生，學生在康復後可重返校園，但校方需跟進情況，「唔好對佢特別好或特別衰，否則學生會難受」，若學生情緒波動，校方應加倍關心並了解其行為是否受病情影響，不應再刺激其情緒。
教育局發言人表示，學校的角色在於因應患病學生的情況，配合醫護治療，協助學生適應學校生活，並提供一個關愛環境，透過與朋輩一起學習和交往，以重拾生活正軌；因應學生的需要，學校可採用一對一的個別輔導，讓學校社工或輔導教師在較安全及安靜的環境，提供較深入的輔導服務。
雖然教育局聲稱讓精神病患學生重返校園的安排，與融合教育不同，但關注特殊教育權益家長大聯盟顧問張超雄稱，學校多把患精神病學生列作有特殊學習需要，歸類為融合教育的一部分，而政府卻拒絕承擔，終令學生自生自滅，患病學生重回校園後，學校與醫院及心理專家聯繫不足，致難以跟進學生情況。